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不是站在孩子面前的人,請尊重主要照顧者!

文/蘇文清

 

教養沒有萬用公式,不是誰誰誰說的就是對的!不是站在孩子面前的人,請給予主要照顧者多一點時間與空間,以及多一點尊重與肯定。

 

奧運結束之後,我國羽球好手戴資穎因為某位網路民眾的指責,霸氣回應一句話:「站在場上的不是你,覺得我失誤太多,可以不要看我打球,謝謝。」

 

碰到教養正義魔人.爸媽好崩潰

看完事件的因果脈絡後,對小戴說的這一句話很有感,也非常的欣賞,於是自己將這句話稍微做個修改,發到社群網路上,同樣獲得許多家長與我一樣的感受。

 

「站在孩子面前的是我,覺得我教得不好,可以不要看我怎麼教,謝謝。」

父母需要學會的反擊話術

教養沒有萬用公式,也沒有所謂哪一種方法就是絕對有效,截至目前為主,全世界還沒有哪一項研究可以完全證實哪一種教養方式就是正確的,所以不要把您自以為的方式硬套用在別人身上,也不要緊抓著自己信奉的教養教條就認為別人也要跟著遵從,因為您的方式不見得就是對的!

 

有時遇到這些專家,很想這麼跟他們說:

 

1.每位孩子的個性都不一樣,衍生的教養方式就要因孩子而有所改變

每位孩子都有專屬的氣質,氣質指的是一個人獨特的行為、動機和反應方式,因此塑造出每位孩子的個性也不相同,因應的教養策略自然也就會不一樣。

 

所以,您不能用當下自己看到的某個事件點,就自行決定孩子的個性,衍生的行為應該要怎麼教,而忽略孩子日常的生活表現,使得孩子的行為被誤解,導致後續的教養方向出現偏差。

 

2.每個家庭的狀況都不一樣,衍生的教養內容就要因家庭而有所調整

每個家庭的成員組成、社經地位、環境結構、宗教信仰都不一樣,因此塑造出每個家庭的教養觀念也不相同,執行的教養方式自然也就會不一樣。

 

所以,您不能用自以為是的觀點去斷定每一個家庭的狀況,認為他們應該要這麼教孩子,而忽略家庭中原本的規則與平衡,使得家庭失去了準則,導致後續不必要的教養衝突發生。

 

3.每位主要照顧者的成長背景都不一樣,衍生的教養技巧就要因背景而有所修改

每位主要照顧者的成長經歷、教育程度、思考模式、工作性質都不一樣,因此塑造出來的教養信念就不相同,採取的教養態度自然也就會不一樣。

 

所以,您不能用自己主觀的經驗或是教育信仰,要求其他主要照顧者也要跟著這麼做,而忽略親子之間長期熟悉的互動方式,造成主要照顧者無所適從,或是做法被誤解,導致後續更多的教養矛盾產生。

 

 

※原文刊載於2021年09月號《媽媽寶寶》415期。

※原文連結https://www.mombaby.com.tw/articles/9920317

 

※延伸閱讀

爸媽每天碎念說教,只會讓小孩把耳朵摀起來!改成「3句溝通法」才有效

與孩子溝通的過程總是理智斷線?5個簡易步驟,走出無效教養循環

 

※更多精彩內容,請見【媽媽寶寶懷孕生活網】https://www.mombaby.com.tw/

※本文由《媽媽寶寶mombaby》授權刊登,未經同意禁止轉載!

父母需要學會的反擊話術
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0~3歲語言發展里程碑!正常或遲緩,把握黃金期正確判斷

許多爸媽常會上網搜尋或詢問「嬰兒幾個月會說話、如何判定語言發展遲緩、2歲說話能力、2歲半不說話、如何教小孩說話」,一方面想給孩子多一點學習時間,一方面又擔心若真的有問題會錯過治療時間。我們列出0~3歲語言發展里程碑、語言發展遲緩指標,並提醒爸媽,幫助小孩語言發展要注意的4個重點。

奇美醫學中心復健部陳璟綺語言治療師指出,許多父母在面對孩子的語言發展時,總是有很多疑問:「我說什麼小孩都聽得懂,叫他做什麼都會,但是他就是很懶得說話…」、「他是不是舌頭有問題?很多音都不會跟著發!」當隔壁家小孩已經會說話了,自家的孩子還在「咿咿呀呀」、還不會叫人時,就開始擔憂,和孩子互動時,常常不斷要求孩子跟著學發音,例如:「你說媽~媽~」。究竟要再給孩子一點時間?或真的是發展遲緩呢?

語言發展遲緩的定義與影響

簡單來說,語言發展遲緩,就是語言的「理解」與「表達」較同年齡的孩子有明顯的落後。語言發展遲緩會影響後續學習學業,也不利於人際溝通。

0~3歲語言發展里程碑

語言發展怎麼樣才算是正常?

0~1歲嬰兒的語言特徵

0~6個月

●對環境中的聲音與熟悉大人的聲音有反應,當大人改變音調時會有反應,例如:可能會安靜下來或微笑。

●會對著大人微笑或發出聲音,咿咿呀呀的聲音變得更像大人說話的樣子,開始有類似「ㄅㄆㄇ」的音出現。

●會玩自己的聲音,也會發出聲音吸引他人或跟人互動。

●和他玩的時候會發出「咯咯咯」的聲音。

6~12個月

●開始聽懂一些生活中的簡單字詞,如:抱抱、鞋鞋、嘴嘴、ㄋㄟㄋㄟ。

●聽懂情境中簡單的句子,如:媽媽抱抱、給爸爸。

●使用簡單手勢或動作表示想法,例如:掰掰(揮手)、謝謝(點頭)。

●開始牙牙學語,發出的聲音長短不一有變化,如:「八八八八搭搭,咕咕。」的重複音。

●開始說些有意義的單字或疊詞,例如:家人稱謂(媽媽爸爸)。

1~2歲幼兒的語言特徵

1歲~1歲半

●可以辨認自己的身體部位或五官,可以理解日常生活中常聽到的人物名稱,例如:手手、鼻子、嘴巴、阿公、阿姨。

●可以聽懂沒有動作提示的指令,例如:拍拍手、過來、給我。

●能叫出家人的稱謂與熟悉物品的名稱,如:爸爸、媽媽、杯子、狗狗、車、鞋、門。

●會說出一些常用的動作詞彙,如:喝、開、要、吃、打。

1歲半~2歲

●會照大人的指示做動作,並開始聽懂大人較複雜的問題,如:「你的球在哪裡?」、「把湯匙給媽媽」。

●可以從圖片中找出自己熟悉的物品,並指認給你看。

●聽得懂「好不好」、「要不要」的問句,例如:「你要不要喝水?」、「洗澡好不好?」

●會說的詞彙越來越多,也可以看著圖片說出名稱。

●會說「動作+名稱」的短語句,例如:「喝水水」、「車車跑」。

●會使用問句,例如:「這是什麼?」

2~3歲幼兒的語言特徵

2歲~2歲半

●理解更長的語句,例如:「把你的餅乾倒在碗裡面」、「去廁所拿衛生紙給爸爸」。

●理解相對概念,如:快/慢,多/少,大/小,開/關等。

●對周遭環境中幾乎所有東西都會命名,例如:電燈、床、樓梯等。

●會使用完整語句,例如:「小狗在尿尿」、「阿公看電視」。

●開始會說代名詞,如:「我要吃…」、「我要玩…」、「我要這個」。

2歲半~3歲

●聽得懂簡單問題,例如:「爸爸在哪裡?」、「這是什麼?」

●可以聽懂「因為」的句子,例如:「要吃藥藥,因為你感冒了。」

●會用更多的字講話,例如:「媽媽,我的貼紙不見了。」

●會問問題,例如:「書書在哪裡?」、「為什麼要洗澡?」、「你在做什麼?」

●和他常相處的家人,多半可以理解他講話的內容。

孩子的認知與溝通發展,與他所接觸的人物與環境有密切關聯,他們需要的是與「人」的互動

語言發展遲緩的徵兆

每一個小孩的語言發展速度都稍微有些差異,但仍可參考以下指標。如果出現這些狀況,應尋求專業評估,確認是否語言發展遲緩:

滿1歲

*非常安靜。

*對很大的聲音缺乏反應。

*很少牙牙學語。

滿2歲

*叫小孩,小孩不理你。

*聽不懂簡單的指令,例如:「拿給媽媽。」

*不會指認身體的基本部位,例如鼻子、嘴巴。

*不會叫爸爸或媽媽,沒有任何有意義的詞彙出現。

*大部分的時候都很安靜,也很少模仿別人的動作或說話。

滿3歲

*不會指認日常生活的用品或圖片。

*對大部分的指令無法理解或理解錯誤。

*還不會組合詞彙,例如:爸爸抱抱、喝水水。

語言發展遲緩的原因

原因很複雜,主要分為生理因素和環境因素。簡單來說,聽力障礙、智能不足、腦性麻痺、自閉症…等,都會使語言發展遲緩;但大部分的小孩其實先天正常,卻因父母較少與小孩互動、忽略或過分寵愛(比方小孩只要一個眼神或動作,大人立刻滿足他所有需求),使小孩缺乏練習用語言表達的機會。此外,現在很常見的「聽力障礙、智能不足、腦性麻痺、自閉症主要分為生理因素和環境因素。簡單來說,原因很複雜,3C育兒」,經常讓孩子自己看電視、手機或平板,都不利於語言發展。

4要點 幫助孩子語言發展

1.語言發展從出生就開始

幼兒對符號的理解能力,是從生活中隨處可見的玩具或實物開始,之後發展至圖片、聲音,最後再到口語及文字的理解;所以,面對牙牙學語的嬰幼兒,最重要的是提供足夠的語言刺激與雙向互動,同時多讓孩子去探索周遭環境,提供足夠的感官刺激,例如:聽聽生活中不同的聲音,例如:電話鈴聲、敲門聲;動動手摸摸滑滑的麵粉、粗粗的乾毛巾。親身體驗,動手操作,累積足夠的認知能力,對幼兒的語言發展,有很大的幫助!此外,也可以嘗試親子共讀,一起閱讀繪本。

2.以遊戲互動為基礎

語言能力的發展奠基於幼兒期,而幼兒的學習主要是以遊戲方式啟發,所以要提升幼兒的語言能力,就必須把握日常生活中的每一件發生的人、事、物,用「玩的心情」創造與幼兒隨興、舒服、自然的互動,將眼光停留在孩子有興趣的玩具或事物上,說說正在發生的事,花一點巧思與孩子一起把玩他手上的玩具。

此外,爸媽在互動中重複出現要強調的語詞,並且提供有豐富變化的語調,適時地將詞彙及短語稍作變化,除了可以增加親子間更多互動,而且對於孩子的詞彙及短句理解能力有很大的幫助,例如在玩吹泡泡遊戲時,對孩子說:「媽媽要吹泡泡了喔!你看!好多泡泡喔!哇~泡泡好多喔!泡泡飛飛飛,來!換弟弟吹吹看!」

3.多陪伴、多互動、多說話

很多人認為「不哭不鬧就是乖小孩」,其實,孩子的認知與溝通發展,與他所接觸的人物與環境有密切關聯,他們需要的是與「人」的互動,建議利用每一個時機多跟小孩說話,常讓小孩能動手操作並親身體驗,多與外界互動。

此外,孩子非常需要大人隨時給予示範或拓展,建議爸媽多示範「符合當下情境」的口語,例如:小孩哼哼聲音,指著水壺要喝水時,大人可以說:「弟弟要喝水水,口渴了來喝水。」;當小孩玩火車時,可以在旁邊說:「火車跑跑跑,火車嘟嘟嘟~七恰七恰,火車轉圈圈…」;當孩子生氣地把牙刷推開,大人可以對他說:「你不想要刷牙呀!」。把小孩正在做的事情,用口語的形式說給他聽,才能促進他的語言發展。

4.不要逼孩子仿說

爸媽希望孩子趕快開口說話,總是對孩子說:「你說OO」、「再說一次」、「再說一次我才要給你」…等,其實這種互動方式是不愉快的,很容易打消孩子想繼續互動的意願與牙牙學語的動機,使得學習語言變得無趣而有壓力。爸媽不妨增加可以使小孩能夠再次說出來的動機,並且保持輕鬆的心情與樂觀的態度,激發孩子說話的興趣,並多讓孩子有與外人接觸、互動玩耍的經驗,在遊戲中學習語言。

早期發現、早期治療

0~3歲是小孩發展的黃金期,此階段是神經、器官邁向成熟的時期,篩檢出可能有語言發展遲緩的兒童是很重要的。早期發現,並且適當提供教學與協助,可有效減輕小孩在學習與社會情緒發展的問題。只要爸媽每天撥一些時間,陪陪孩子玩玩遊戲、說說話,豐富孩子的認知與理解力,提升孩子的溝通意圖與牙牙學語的動機,你就會是最了解孩子的那個人,也是孩子的最佳玩伴與說話老師。

【轉載自「嬰兒與母親https://www.mababy.com/,文章原址https://www.mababy.com/knowledge-detail?id=11708。】

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